青少年中心被人们设计出来，用来为年轻人提供安全、非正式且受监控的环境。它们适应于不同年龄段人群之间凌乱的社交联系，并为有序的活动提供空间。通过为年轻人提供机会，让他们参与娱乐、文化活动或职业咨询，这些中心帮助青年塑造运动、社交、情感和认知能力，从而收获成就感、快乐、友情和认可。
空间本身是确保设施成功的重要方面。在达到公共设施耐用性标准的同时，亲少年中心里的家具、颜色、饰面和表面需要促进主人翁意识和自由表达，并拥有一种温暖如家的氛围，从而激励创造性发展。
我们选取了从墨西哥到韩国的青少年中心的案例，它们形成了有利于各自社区青少年的积极环境。
墨西哥课后儿童活动中心 / CCA Centro de ColaboraciónArquitectónica
“课余时间对于儿童的全面成长十分重要。在偏远地区，很多儿童在放学后无大人监管，这个现象危害了他们的健康、安全和总体幸福。在这些区域，休闲空间的缺乏意味着暴力、毒品和酗酒，不安全的因素阻碍了健康发展，导致社会结果的脆弱化。这个现象使得社会陷入负面循环，不断产生不平等以及其它社区中的严重后果。Niños y Niñas 俱乐部是一个为6-18岁青少年设计的项目，它提供了安全且健康的环境，容纳了创作、创新、健身、学习等课外活动；这是一个通过游戏、艺术和学习，促进正面价值观和社区凝聚性的空间。“
回声青少年中心 / puerstllangmaier architekten
“这栋大型木屋被自然环绕，室内外交互，提供了安全且保险的空间。青少年中心提供了青少年间相遇、习得社交礼仪和知识的空间。青少年在此获得灵感与支持，能够利用大量的有意义的娱乐机会。“
玻璃之下的公共中心 / Atelier 56S
“公共空间因此将会在新构筑物与原有建筑之间产生，它为游人提供宁静与保护，允许他们使用各种功能，同时为社区提供集会场所。”
华辉青少年中心/ EstudioCavernas
“这个青少年中心在泰缅边境仅仅几公里之外，毗邻一个天然水库，它为克伦族移民提供教育服务。（……）华辉的设计超越了这类机构的传统范式，后者为了最大化地利用，忽视了当地青年对于社交的需求。华辉的设计利用了三角形结构和台地花园，为青年人提供他们专属的私密空间，从而促进学业、追逐目标。”
菲律宾村庄的儿童学习中心 / Native Narrative
“项目旨在创建一个安全非正式的课后设施，鼓励4-17岁的孩子在此玩耍、学习，形成一种自主学习的关系。（……）在作为工作日和周末的课外设施的同时，这栋建筑还成为孩子在紧急时刻的安全会面地点。”
奥伯什莱舍姆国际青少年中心 / ATELIER 30
“设计旨在创造一个沉思的空间，这里，来自全球的青少年可以密切互动，积极了解欧洲历史，同时缔结友谊，形成新的未来观。”
雪波青少年文化中心 / Studio In Loco + Utopian Architects
“和青少年群体被要求花费在私立机构或课后辅导的时间相比，他们花费在探索个人兴趣和爱好的机会明显不足，许多青少年可能造访和停留的空间十分无趣。因为‘青少年群体’包含从幼儿园到高中的年龄段分布广泛的群体，因此青少年中心需要良好地支持各个年龄群体地需求。雪波青少年中心旨在提供青少年欣赏的平台，供他们选择所需的地点，在那里，每个空间的空间特征能被他们精准地分辨。”
译者：李熙盈
